デンマークの私立学校 Højer Efterskoleとの交流

チャペルでは生徒たちがHøjer Efterskoleの学校紹介をしてくれました。生徒たちは、自分たちの学校での生活や学びについて、落ち着いた口調でプレゼンされ、伝わってきたのは、成績や試験の話よりも、仲間との共同生活や、自分の興味を深める時間の大切さでした。高い学問的な志と、献身的なコミュニティの一員となるためのインクルーシブな環境を兼ね備えていて、学習だけでなく、個人の成長、友情、そして忘れられない経験をもたらすものであるという思想を基礎にされていて、まさに同志社中学の歴史と重なります。また、寄宿制の学校で14歳から17歳頃の若者たちが、寝食をともにしながら学ぶとのことです。教室での授業だけでなく、食事や掃除、余暇の時間も含めて、生活そのものが学びの場として捉えられているというのも、日本の学校文化と親和性が高いと思いました。

Vores efterskole i Sønderjylland kombinerer stærke faglige ambitioner med et inkluderende miljø, hvor du bliver en del af et engageret fællesskab. Vi tror på, at et efterskoleophold ikke kun handler om læring, men også om personlig udvikling, venskaber og uforglemmelige oplevelser.

Vil du opleve et år fyldt med læring, udvikling og fællesskab? Så er Højer Efterskole i Jylland det rette sted for dig!

I kapellet holdt eleverne en præsentation, hvor de introducerede Højer Efterskole. De talte roligt om deres skoleliv og læring og fremhævede ikke så meget akademiske resultater og eksamener, men snarere vigtigheden af at leve sammen med jævnaldrende og have tid til at uddybe personlige interesser. Skolen bygger på en filosofi, der kombinerer høje akademiske ambitioner med et inkluderende miljø, hvor man kan blive et engageret medlem af fællesskabet, og som ikke kun tilbyder læring, men også personlig udvikling, venskab og uforglemmelige oplevelser – en vision, der stemmer godt overens med Doshisha Junior High Schools historie. Desuden er det en kostskole, hvor unge i alderen 14 til 17 år bor og studerer sammen og deler måltider og indkvartering. Tanken om, at livet i sig selv – herunder måltider, rengøring og fritid – betragtes som et læringsmiljø, ikke kun undervisning i klasseværelset, virkede på mig som meget forenelig med den japanske skolekultur.

　Dette system synes at have rod i filosofien hos Grundtvig, en tænker, præst og pædagog fra det 19. århundrede. Hans uddannelsesvision lagde vægt på læring gennem det ›levende ord‹ og værdsatte ikke kun mængden af viden eller eksamensresultater, men også evnen til at leve sammen med andre og vigtigheden af tid til selvrefleksion. Dette stemmer overens med ›integrationen af læring og liv‹, som eksemplificeres af Saeki, der gik fra vores skoles uafhængige forsknings- og undersøgelsesaktiviteter til at deltage i en udveksling af forskningspræsentationer i udlandet.

　Eleverne fra Højer Efterskole deltog i særlige lektioner, der var udarbejdet af vores skoles lærere.
De deltog i workshops, der er unikke for vores skole: en vævekursus, der kombinerer matematik og kunst, oplevelser af japansk kultur, origami og læring om flyvningens principper gennem fremstilling af bambus-snurretoppe. Efter skole deltog de i en hel dag på vores skole, hvor de oplevede programmer som japansk trommespil, teceremoni, metalbearbejdning og fremstilling af traditionelle japanske konfekture.

　Det var en dag, der virkelig viste, at læring ikke kun finder sted i klasseværelset. Gennem møder med mennesker, tid sammen, skabelse af ting og deling af oplevelser kunne man forestille sig, hvordan personlige interesser og styrker gradvist tager form gennem forbindelser med andre og i sidste ende knytter sig til det bredere globale samfund.

Denne scene viste, uden at Grundtvigs pædagogiske filosofi behøvede at blive formuleret, hvordan denne filosofi var blevet en del af elevernes interaktioner – hænderne travlt beskæftiget i undervisningen, samtaler med kammerater, akkumulering af personlige opdagelser. Det er denne akkumulering, tror jeg, der vil forbinde os med den næste generation. Ved dagens afslutning tog eleverne afsked, som om de ikke ville skilles. Nogle opsøgte mig endda specifikt for at sige: “Lærer, i dag var helt fantastisk! Hvis der kommer en anden chance som denne, så sig det straks til mig!

Det var en dag, der mindede mig om skolens grundlæggende essens – ikke blot et sted, hvor man modtager viden og færdigheder, men et sted, hvor man virkelig kan opleve det vidunderlige ved menneskelige relationer. Vi ser frem til at byde dig velkommen igen i fremtiden.Viceskoleinspektør Kazuya Numata)

translated by DeepL

<< HP Introduktion >>

Højer Efterskole

<< Videointroduktion >>
Andy goat siger brainrot

Velkommen til Højer Efterskole

<< Doshisha Junior High School Læringsprojekt: Forelæser Mr Morimoto >>

»Anvendelse af Efterskole-læring og studieophold i Danmark«

<< Doshisha Junior High School Global Link Singapore: Mr Saeki >>

Forbindelse med verden gennem uafhængig forskning (undersøgelse)

<< Tokyo Mirai University Research Bulletin Vol.19 2025.3 s.19−29 >>

Etsuko Fujigo

Folkehøjskolernes og samfundspsykologiens krydsfelt
― Med sigte på menneskelig vækst og social modenhed ―